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基于知识图谱的老年教育课程精准推荐模型构建与实践研究
王建刚;施晓圆;随着我国老龄化进程加快,老年教育需求呈多元化、个性化,实现课程资源与老年学习者需求精准匹配成为成人教育核心问题。本文基于知识图谱技术,融合内容推荐、协同过滤与图推理理论,构建老年教育多维度课程推荐模型,引入Knowles成人学习理论与终身学习体系,提出多维度指标体系,结合实证数据验证模型有效性。结果显示,模型推荐准确率、用户满意度、类别覆盖率均显著优于传统方法。研究为突破地域样本局限、提升普适性,提出跨区域数据融合与联邦学习优化方案,设计老年教育实施策略,为老年教育资源精准供给提供技术路径,为成人教育数字化转型与信息化建设提供理论与实践参考。
“岸上的人”何渡技术洪流：技术伦理困境的生成与治理路向
许志国;技术若以异己的、排斥的力量而存在,必将戕害人类自身。从技术与伦理的内在关联来看,技术发展天然内含道德逻辑和伦理因子,逻辑学及其伦理思维又是技术归属自身本性的科学维度。这两个视角揭示出技术问题的本质在于技术伦理问题。尤其是现代技术在其资本主义应用逻辑下,加剧了技术与伦理的冲突,表现为人与自然的对抗、人与社会的冲突以及人类自身的异化,使人类面临的威胁激增。因此,给予技术必要的伦理规范和道德准则,探寻现代技术伦理困境的生成,使技术伦理问题进入人类视野。坚持人本原则、生态原则和可持续发展原则,是纾解技术伦理问题的实践路向,是实现人自由而全面发展、自然生态协调平衡与构建和谐社会的技术伦理根本指向。
“数字鸿沟”到“数字沉迷”：老年人短视频沉迷的成因与纾解策略
张孝波;许海东;在数字化与老龄化交织背景下,文章聚焦于老年人从数字鸿沟中的被动排斥者演变为数字沉迷中的主动沉溺者的深层机理。研究基于“技术赋权—异化”的分析视角,通过对21位日均使用短视频超6时的老年人及其8位亲属的深度访谈,揭示了“数字异化”的形成逻辑。研究发现,老年人短视频沉迷是心理补偿、素养断层、家庭纵容与平台助推四重机制耦合驱动的“数字异化”结果,体现为数字技术从赋权工具向支配性力量的逆转。为此,文章提出了个体—家庭—平台—社会—政府“五位一体”的协同纾解框架,倡导从浅层“数字反哺”转向批判性数字素养培育,推动平台责任伦理的有机嵌入并构建制度性防护网络,以促进老年人实现从数字沉迷到数字自主的积极转向,为数字时代促进积极老龄化提供理论参考与实践启示。