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现代大学从象牙塔走向社会中心的进程中，其功能与责任发生深刻变革。德里克·博克在哈佛大学校长期内，以提升教学质量与强化社会贡献为核心，通过系统性改革构建了植根于美国多元办学传统的道德教育思想体系，强调以个人品德塑造与公民责任培育回应社会需求。中国高等教育正处于深化落实“立德树人”根本任务的关键阶段，博克的思想为平衡学术自主与社会责任、优化课程思政实践、完善“三全育人”机制提供了跨文化启示。从历史逻辑、实践路径与当代价值三重维度，剖析博克道德教育思想的理论内核，并结合交往理性、空间伦理等前沿理论，探讨其对中国教育高质量发展的借鉴意义。
Abstract：In the process of modern universities moving from ivory towers to the center of society,their functions andresponsibilities have undergone profound changes. During his tenure as president of Harvard University,Derek Boke centered on improving teaching quality and strengthening social contributions. Through systematic reforms,he constructed a moral education ideological system rooted in the diverse educational traditions of the United States,emphasizing the cultivation of individual virtues and civic responsibilities to respond to social needs. Chinese higher education is currently at a critical stage of deepening the implementation of the fundamental task of“cultivating students with virtue． ” Bok's ideas provide cross-cultural inspiration for balancing academic autonomy and social responsibility,optimizing the practice of ideological and political education incourses,and improving the “holistic education” mechanism. This paper analyzes the theoretical core of Bok's moral education ideology from the triple dimensions of historical logic,practical path,and contemporary value,and combines cutting-edge theories such as communicative rationality and spatial ethics to explore its reference significance for the high-quality development of Chinese education.
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G641
引用信息:
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基金信息:
2020年江西省高校人文社会科学研究项目“江西抗疫影像整理与研究”(项目编号：JC20210)