基于优质资源的开放教育数字化学习支持服务体系建设探索与实践
吴宏梅;学习资源建设是开放教育学习支持服务体系建设的基础。本文总结分析了开放教育历次评估指标体系中资源建设与支持服务的演进，从学术性和非学术两个方面探讨了开放教育数字化学习支持服务体系建设的内容与路径，学术性支持服务体系应以资源支持为核心，非学术支持服务体系应以办学系统为支撑，逐步形成省校职能部门+地市学习中心、线上+线下的全方位立体化支持服务体系。
开放大学办学体系获省部级及以上奖励的教师基本特征与培养路径研究——基于开放大学办学体系教师工作专项调研的分析
杨建辽;付玉;强国必先强师，教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。开放大学体系教师队伍具有自身的独特性。通过分析开放大学体系优秀教师的基本特征与发展需求，有利于打造新时代高水平的开放教育教师队伍。要合理确定开放教育体系教师职责，制定符合时代发展要求的培训方案，开展分层级分角色的教师培训，营造教师快速成长的环境。
基于大模型构建开放教育多模态课程图谱及其价值逻辑研究
王磊;杨旺;韩泉叶;针对传统方法构建课程图谱自动化能力弱、开发成本高、模块耦合度松散等问题，本研究利用Deepseek+LangChain大模型开源框架构建多模态课程图谱。课程图谱将课程元素，如章、节、知识点依赖关系以图的形式进行组织。结合智能问答、知识追踪构建课程图谱价值逻辑，辅助进行课程资源建设及个性化资源推荐，从而提升开放教育的教学质量。
学分银行成果认证机制构建：现状、路径与发展
王珂;姜春艳;学分银行成果认证机制是终身教育体系的重要支撑。本研究基于教育认证理论，系统分析了我国学分银行成果认证机制的发展现状及面临的挑战。研究从数据全生命周期视角出发，构建了一套基于“认证规则标准-信息化支撑平台-成果认证机制”的三层认证架构，设计了包含成果认证模型、数字认证平台在内的实施路径。研究发现，当前学分银行成果认证机制在标准统一性、课程质量管理、机构协同、技术应用等方面仍存在不足。针对这些问题，提出了完善法律法规体系、加强政策宣传培训、构建多方协同的生态体系等发展策略。研究成果可为推进我国学分银行建设和终身教育体系发展提供理论指导和实践参考。
开放大学数字化治理：理论逻辑、实践困境及推进路径
欧阳永菲;王宇;数字技术在高校治理领域广泛应用，正在形成以数字技术支撑的高校治理新生态。这其中，开放大学因对数字技术的持续追踪与深度应用，让其数字化治理也备受关注。开放大学数字化治理集成了多年办学中逐步确立的最新信息技术应用优势，也面临着因体制独特、规模庞大、人才缺乏等造成的一系列实践困境。推进开放大学数字化治理需要持续巩固数字技术应用优势，从顶层设计上构建协同联动的数字化治理框架，从体制机制上完善数字化治理运行模式，从队伍建设上强化数字人才培养，从技术层面深化数字技术创新应用，进而有力推动开放大学治理体系和治理能力现代化。
